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待吕士缘离开茶水间,杜日恆又独自冷静了几分钟,才回到原本的教室,打算再次向苏智惟道歉。
然当杜日恆的「对不起」一出口,苏智惟便伸手,温柔地摸了摸她的头,「没事的,你不用道歉,士缘哥刚刚都跟我说了。原本我其实就已经想过,你可能会不喜欢陶土的触感;只是,我想着或许你试过以后,也可能喜欢上製作出属于自己的马克杯或者小碗的感觉,才想带你体验看看。所以,你的反应都在预料之内,没事的。」
「你真的没有生气?」杜日恆小声地确认。
苏智惟摇头表示没有,旋即又道:「那你要不要体验上色?我可以到隔壁跟我姊要一个素坯。」
「姊姊的课已经开始了吗?」
「嗯,今天来了不少小朋友。」苏智惟起身开门,「我去找她拿。」
杜日恆彷彿小鸭跟随母鸭那样,紧随在苏智惟后方。透过大片玻璃窗,杜日恆看到无比忙碌的苏智憓,不禁呢喃道:「咦,但是,智憓姊姊感觉快要忙翻了……」
「那我知道你可以做什么了。我们去帮忙她,好吗?」听见杜日恆的话,苏智惟转而提议。
「嗯!」这正如杜日恆所愿,她是那样地喜欢小孩,也想帮助苏智憓。
两人进入亲子教室内,现场的混乱与隔着窗户望进去,那纵使忙碌却安静和乐的景象完全不同——几个孩子正在尖叫,另有几个则兴奋地笑着拍手,还有一些摀着耳朵且表情难受的孩子,以及其馀随意捏压着陶土的孩子。家长们在一旁或安抚,或拍照,或帮着孩子一同创作。苏智憓穿梭在桌与桌之间,尽她所能地回应所有呼叫她的家长或小孩,吕士缘也在不远处帮忙另一组亲子。
见到苏智惟与杜日恆进来,苏智憓彷彿找到可以暂时喘口气的理由,向他们走来,稍微解释一下状况。
这次的课程,是特别开设给泛自闭光谱障碍孩子与家长的体验活动。苏智憓接续着说:「虽然他们大多都是无口语或低口语的小朋友,现在整体也有点慌乱,可是他们都是很有想像力的。如果你们想帮忙,那就稍微看一下,有没有哪个家长或小朋友需要协助的;弟你有经验可以直接处理,日恆的话,请你等等帮我发下整理好的那些顏料包,有少顏色的话你再帮我补。」
「好。」杜日恆乖巧地点头。她想及自己曾在实习时带过一整班泛自闭光谱的孩子们,或许是同样在光谱之上,总觉得能与这些孩子產生共鸣,就算不透过言语。
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